“十四五”時期，極不尋常、極不平凡，黨和國家事業(yè)取得新的重大成就。習(xí)近平總書記指出：“中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。”
近日，教育部舉辦“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會精神 大中小學(xué)思政課一體化改革試點現(xiàn)場推進會”。會上，聚焦“十四五”時期重大成就、以“國家五年規(guī)劃”為主題的示范說課與微課展示別開生面。
重大成就如何融入思政課堂？偉大變革何以感召時代新人？
3個片段，尋找答案。
“江豚被稱為‘微笑天使’。以前，想在長江里見到它們可不容易。但最近幾年，它們常常回家。這是為什么呢？”湖北省武漢市紅領(lǐng)巾學(xué)校教師周思思，以“江豚回家”引入話題。
從水質(zhì)檢測小衛(wèi)士，到江豚保護志愿者；從家門口的空氣聞起來更加清新，到沿江省份“共抓大保護、不搞大開發(fā)”……小學(xué)思政課堂上，教師通過鮮活的場景和身邊的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?nèi)〉昧耸裁礃拥膫ゴ蟪删汀薄?/p>
小家連著大家，規(guī)劃更顯溫度。
說課環(huán)節(jié)，河南省實驗小學(xué)教師高志恒介紹：“我們梳理了黨的二十屆四中全會關(guān)于民生和生態(tài)的內(nèi)容，與小學(xué)階段《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》和《道德與法治》教材進行了對照融入。用‘奇跡—追問—表達—實踐’4個遞進的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從看見到理解，從理解到認同。”
湖南省長沙市第一中學(xué)教師關(guān)禹哲的高中思政課，選擇從“中國超算”破題。
“銀河一號”打破壟斷、“天河一號”登頂全球、“神威系列”蟬聯(lián)第一，這一路都離不開規(guī)劃的引領(lǐng)。關(guān)禹哲話鋒一轉(zhuǎn)，“我國科技創(chuàng)新領(lǐng)域還存在一些短板弱項，難題怎么解？”
“堅定不移推進高水平科技自立自強。”關(guān)禹哲談道，“教育出人才、人才促科技、科技興產(chǎn)業(yè)，明白了這一邏輯，我們就能更好理解一體推進教育科技人才發(fā)展的戰(zhàn)略意義。”
話機遇，論挑戰(zhàn)，循循善誘間，學(xué)生們在國家規(guī)劃中錨定個人奮斗方向，形成了“我們?yōu)槭裁茨苋〉脗ゴ蟪删汀钡膬r值認同。
那么，中國的五年規(guī)劃目標，如何一個接一個地實現(xiàn)？
“我們錨定中國式現(xiàn)代化目標，一張藍圖繪到底，一茬接著一茬干。廣泛匯集眾智民意，規(guī)劃制定過程本身，就是全過程人民民主的生動實踐。”清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師郎昆總結(jié)道，“這些制度優(yōu)勢歸結(jié)到一點，就是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，也是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。”
科學(xué)制定和接續(xù)實施五年規(guī)劃，是我們黨治國理政的重要經(jīng)驗，是廣大大學(xué)生讀懂“中國之治”的一扇窗戶。
從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，從感悟到認同再到行動，3個學(xué)段的示范思政課，抽絲剝繭，層層遞進，一步步把思政課怎么上、怎么上好，清晰呈現(xiàn)。
“各學(xué)段說課、微課稿緊扣思政課課程教材，為各級教研員和一線教師提供‘拿來能用’、可學(xué)可教的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為各地各校推動黨的二十屆四中全會精神融入課程教材提供良好示范。”教育部社會科學(xué)司相關(guān)負責(zé)人介紹，此次活動，全國大中小學(xué)80余萬思政課教師，近90%通過全國高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺、人教教師培訓(xùn)服務(wù)平臺收看了直播，人民日報客戶端直播觀看量超1200萬人次，共計超1300萬人次云端學(xué)習(xí)，思政課“出圈”，影響力不斷擴大。
南昌大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師田祥茂很受啟發(fā)：“大學(xué)課程以提出問題、分析問題、中國答案為邏輯主線，生動而又雄辯地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)這一最大政治優(yōu)勢，令人心服口服。”四川省劍門關(guān)高級中學(xué)教師盧原林受益良多：“生活化的教學(xué)場景、互動式的教學(xué)方法，‘一張藍圖繪到底’的戰(zhàn)略定力盡展眼前，愛黨愛國情感在心中生根發(fā)芽。”天津市委教育工委、市教委學(xué)生思想教育與管理處處長楊明反饋：“開展集體備課、聯(lián)動說課，構(gòu)建主題聚焦、內(nèi)容銜接、資源共享的教研新生態(tài)，是我們持續(xù)努力的方向。”
課程暫告段落，影響仍在延續(xù)。
“5年后，美麗家園什么樣？請用AI畫筆畫一畫吧。”小學(xué)生們創(chuàng)作的充滿童趣的“未來家園”躍然屏上：“會說話”的圖書館，更清澈的長江，江豚媽媽帶著寶寶在游泳……
“為‘十五五’獻一策，你有什么建議？”“建議設(shè)立中學(xué)生科技創(chuàng)新專項基金”“搭建校企合作平臺，參觀算力中心”……中學(xué)生們提出自己的“青春行動方案”。
“圍繞各自研究領(lǐng)域，同學(xué)們對‘十五五’有什么期盼與思考？”大學(xué)生們與稻農(nóng)、文物修復(fù)師、企業(yè)研發(fā)工程師等虛擬角色互動研討，決心在中國式現(xiàn)代化的廣闊天地中實現(xiàn)夢想，跑好歷史的接力棒。
當(dāng)青春的航向與國家規(guī)劃的藍圖同頻共振，貫穿成長全過程的思想階梯已然鋪就，邁向第二個百年奮斗目標，年輕的腳步鏗鏘有力。